根據《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計數據顯示，2018年全國共有各級各類學校51.88萬所；

育在校生2.76億；各類教室合計330余萬間；中小學生每天約30%的時間在教室。

根據WHO 2018年統(tǒng)計，中國高中生和大學生的近視率均已超過70%；小學生的近視率也已超過45%。

2018年10月，教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家體育總局辦公廳聯合發(fā)布了

"于加強兒童青少年近視防控工作的指導意見"

旨在有效控制中國兒童青少年的近視率，提高兒童和青少年的視力健康水平。文件指出，

中小學應確保教室采光和照明符合國家有關文件和標準的要求，并為學生提供符合用眼衛(wèi)生要求的學習環(huán)境。

?發(fā)光效率佳。同樣照明效果下，用電量僅為白熾燈泡的1/8，熒光燈管的1/2；

 ?冷光源，壽命較長。可降低燈具維護成本；

 ?屬固體發(fā)光體，不含水銀等危害健康物質；

? 體積小，便于燈具設計。

視力下降原因

天電光電對燈珠的高光品質和藍光進行針對性的管控改善

顯色指數Ra影響

光源對物體本身顏色呈現的程度稱為顯色性，也就是顏色逼真的程度。

物體用光源照射呈現的顏色和用標準光源照射所表現出來的顏色近似程度，用Ra或者CRI表示。

低顯色的危害：顏色失真，從而造成視力疲勞，引發(fā)近視；

?日積月累容易導致孩子辨色能力下降；

?影響美術特長孩子的能力發(fā)展

高顯色指數Ra

?   室內照明應用第一優(yōu)先考慮：高顯色指數（演色性）

?   演色性越高，色彩越鮮艷，呈現色彩效果越好，心情感受越佳。

?   一般場所Ra不應低于80。辨色要求高的場所，Ra不應低于90。

色溫影響

色溫過高

?對未發(fā)育完全的眼睛有視覺危害；

?大腦興奮，不易睡眠；

?藍光含量增多，可能存在藍光危害

色溫過低

?昏昏欲睡，無法集中精神

?無法專注于學習

2018年9月發(fā)布的《中小學校普通教室照明設計安裝衛(wèi)生要求》中明確提到：教室色溫宜在3300-5500K。此色溫區(qū)間

既有利于學生專注于學習，也不會容易造成用眼疲勞的問題。

藍光危害：

?LED的光輻射安全主要為：LED藍光對人眼視網膜的光化學損害

?引起視網膜色素上脾細胞的萎縮導致視力下

?導致黃斑病變及白內障抑制褪黑色素的分泌，影響睡眠

?眼球長時間處于緊張狀態(tài)，引起視覺疲勞，注意力無法長期集中

IEC62471危害等級分類：

EC62471是一個綜合性標準，描述的是人造光輻射體的所有潛在健康危害，

內容涵蓋光譜的紫外線、可見光和紅外光。其專門討論了IEC62471:2006中的視網膜藍光危害，

因為它主要是可見光譜中藍光部分引起，該部分光譜對視網膜有潛在的危害。

天電光電燈珠產品均具有IEC62471測試報告，可滿足危害等級RG1乃至RG0的需求。

教室尺寸：長8-9m，寬6-7m。最常見的尺寸是8m*9m。

GB50099-2011 《中小學設計規(guī)范》中規(guī)定，學生課桌椅最近距離黑板2.5m處向后排列，

因此學生在教室中實際使用的面積僅有后面的7m*8m左右。

教室一般都是3*3布置課桌區(qū)燈，外加兩個黑板燈。

1.更貼近太陽光譜；

2.低藍光危害：IEC62471 RG0（豁免級）；

3.高顯色性：Ra97；R1~R15>90；

4.高光品質：按TM-30-15標準測試:Rg 102(色彩飽和度)；Rf 96(色彩逼真度)

應用推薦 

智能調光

優(yōu)秀的照明環(huán)境是與人的作息聯系在一起的，可以更好的適應人的作息習慣，從而更有效率的去學習與工作。

針對此需求，天電光電開發(fā)的3030雙色溫產品，解決了傳統(tǒng)間距式混光方案性能差，

空間色溫分布不均勻的問題，系統(tǒng)集成度更高。在高顯指（Ra90）的前提下，實現了2700

可調光雙色溫產品推薦